Preocupações com a terapia da fala – o que fazer e o que não fazer para professores de pré-escola

Parece que há cada vez mais crianças em terapia da fala antes do jardim de infância a cada ano. Os pais são hipersensíveis ao modo como seus filhos falam e como eles se comparam “bem” em questões de fala com outras crianças que conhecem da mesma idade.

Como professores, precisamos lembrá-los de que, como em outras áreas de desenvolvimento, cada criança progride em sua fala e linguagem em ritmos diferentes. É muito comum dizer “Otay” em vez de “Ok” ou “tefelone” em vez de “telefone” nos anos pré-escolares. Muitas crianças de três anos dirão “Ele foi para a praia”. Pode progredir para “Ele foi à praia” ou “Ele foi à praia”. O uso correto de pronomes (pessoais e adequados), bem como os tempos verbais, fazem parte do crescimento e desenvolvimento da fala e da linguagem na pré-escola. É quando um padrão de uso fora da norma de desenvolvimento pode ser visto em sua fala ou linguagem que uma bandeira vermelha deve ser levantada pelos professores.

Como professores, somos chamados pelos pais para responder a algumas perguntas que não são facilmente respondidas. Quando questionados se achamos que seu filho tem um problema de fala ou de linguagem, precisamos ser muito cuidadosos sobre como respondemos. Se respondermos sim, acabamos de rotular aquela criança e os pais presumem que estamos certos porque somos, afinal, os especialistas quando se trata de crianças.

Agora, não se perca na minha próxima declaração, é direta, mas verdadeira: precisamos lembrar que NÃO somos os especialistas em fala e linguagem (a menos, é claro, que você tenha diploma em patologia da fala e linguagem!) NÃO devemos dizer aos pais que achamos que seus filhos têm problemas de fala ou de linguagem. Uma vez que dizemos isso a um dos pais, seu filho foi “diagnosticado por um especialista”.

Um problema de fala refere-se a um problema com a produção de sons. Um distúrbio de linguagem refere-se à dificuldade de entender ou juntar palavras para comunicar pensamentos ou ideias.

O problema da criança, muitas vezes, não é simplesmente um distúrbio de fala ou linguagem. Uma criança pode ter várias outras coisas acontecendo que a estão afetando e os problemas que você vê em sua fala e linguagem podem na verdade ser um sintoma desse outro problema.

Uma criança com problemas de fala pode ter um problema de audição ou ouvido interno que ainda não foi detectado. A criança com problemas de linguagem pode ter problemas de integração sensorial / sensorial ou pode simplesmente falar uma língua diferente em casa e seu “problema” é aprender uma nova língua.

Como professores de pré-escola, temos treinamento e experiência que nos permite saber quando as crianças não parecem estar se desenvolvendo nos estágios normais. Nosso papel é saber quais são as normas de desenvolvimento para a aquisição da fala e da linguagem (bem como outras áreas de crescimento e desenvolvimento) para as idades das crianças que cuidamos.

Os melhores e mais apropriados passos que podemos tomar para ter certeza de que lidamos com as questões de desenvolvimento de uma maneira profissional e dentro dos limites de nosso treinamento são:

1. Mantenha-se atualizado no treinamento de crescimento e desenvolvimento.

Contate um fonoaudiólogo local para estabelecer um treinamento básico sobre o que procurar em relação a normas de desenvolvimento e bandeiras vermelhas.

2. Observe e registre … COM frequência!

Parte do nosso dia deve ser gasto registrando observações de crianças em nossos programas. Se você ou seus pais estão preocupados com o desenvolvimento da fala ou linguagem de uma criança, grave as conversas. Escreva EXATAMENTE o que a criança diz. Faça isso por um período de tempo e, em seguida, analise seus resultados. Existem padrões comuns (por exemplo, de substituições de som – a criança substitui o som “ch” por um som “t”).

Depois de revisar suas observações, observe as expectativas de desenvolvimento daquela idade. O que você está observando é comum nessa faixa etária?

3. Em caso de dúvida, pergunte a um especialista na área. Somos especialistas em crescimento e desenvolvimento infantil típico. Depois de determinar que um padrão de fala ou linguagem com uma criança parece estar fora do normal, peça a opinião de um especialista sobre se deve ou não encaminhar essa família para uma avaliação profissional.

4. Ao falar com os pais sobre as preocupações com o desenvolvimento de seus filhos, não se apresente como um especialista nessa área (novamente, não somos fonoaudiólogos, terapeutas ocupacionais, etc.).

Deixe os pais saberem que com base em seu treinamento e experiência, você acha que seria uma boa ideia que eles obtivessem uma opinião do médico de seu filho ou de um especialista a respeito de ________ (preencha o espaço em branco: fala, controle motor, etc. )

Lembre aos pais que todas as crianças crescem e se desenvolvem em taxas diferentes e pode haver uma janela de seis a oito meses para cada faixa etária. Qualifique sua preocupação, deixando-os saber o que você, como profissional treinado em crescimento e desenvolvimento infantil, esperaria ver crianças dessa idade fazendo em relação à sua área de preocupação. Ofereça a eles um resumo por escrito de suas observações. (Não é uma cópia de seus relatórios de observação de cada dia, mas um resumo digitado “substitui o som” ch “pelo som” t “de forma consistente”).


Source by Cheryl Hatch

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